一次记录，持续使用
同一份观察记录可以进入案例反思、课程设计、成长档案、园本教研和家园沟通，减少重复整理。
AI 不替代教师思考AI 帮助教师看见更多
PRODUCT FILM · 06:41
完整产品介绍
6 分钟，
看懂小方桌 AI 版。
用 6 分 41 秒，完整了解小方桌平台 AI 版如何连接观察记录、教师反思、课程设计、园本教研与自评报告。
观察 · 案例 · 教研 · 自评让真实记录持续产生价值AI 帮助教师看见更多。
01 · WHY
专业工作的共同起点
看见儿童，
是幼儿园专业工作的共同起点。
教师每天都在观察、记录和回应儿童。小方桌平台将这些散落在一日生活中的真实记录连接起来，帮助教师从记录走向理解，从理解走向反思，从反思走向教育行动。
平台不增加一套额外任务，而是让教师已经完成的观察记录，在不同专业场景中持续产生价值。
从记录走向理解
AI 帮助教师发现儿童行为、语言和互动中值得关注的线索，支持教师进一步分析和判断。
多项工作相互连接
观察、反思、课程、教研、档案和家园共育形成连续的专业工作链。
园所改进有据可循
分散的教师记录逐步汇聚为班级、年级和全园层面的专业判断。
02 · EVIDENCE CHAIN
从教师日常到园所管理
七大功能，
围绕同一条证据链协同。
一份真实观察持续向前流动，逐步成为专业反思、园本教研、自评报告与管理决策的依据。
教师日常
观察记录
从真实现场出发，留下可持续使用的教育证据。
教师日常
我的案例
AI 提供反馈线索，教师形成自己的专业反思。
教师日常
备课本
把观察证据转化为课程背景、目标与教案支持。
教师日常
成长档案
将真实观察转化为幼儿成长瞬间与连续轨迹。
园所专业管理
园本教研
以案例诊断真问题，让每一次研讨指向改进。
园所专业管理
自评报告
形成教师、班级、年级、园级四级专业报告。
园所专业管理
统计
汇总多层级证据，看见趋势、差异与改进方向。
03 · HUMAN IN THE LOOP
AI 提供线索
教师完成真正的专业反思。
AI 不替教师写反思，而是帮助教师发现值得继续思考的问题。
- 01教师完成观察记录
- 02AI 审阅并提供专业反馈
- 03教师阅读、判断和思考
- 04形成自己的专业反思
- 05沉淀为“我的案例”
一次记录，多处复用
一份观察记录，
转化为三类专业成果。
我的案例
AI 审阅与反馈 → 教师阅读思考 → 形成专业反思
成长瞬间
AI 改编观察内容，进入幼儿成长档案
课程背景与目标
AI 转换观察证据，支持教师备课与教案设计
不额外增加工作任务
04 · ACTIONABLE RESEARCH
从诊断开始，以改进结束
让每一次教研，
都有案例依据。
管理者可复阅单个或多个案例，开展个人、班级、年级与全园诊断，再把诊断结果转化为教研主题和改进任务。
诊断结果
找到真问题
生成计划
明确研讨任务
线上 / 线下
支持两种场景
语音转文字
形成教研报告
结果跟踪
推动持续改进
05 · REPORTS
每学期，看见不同层级的成长
从个人到全园，
看见连续变化。
平台对观察、案例、诊断和教研进行多层级汇总，帮助管理者看见趋势、差异与下一步改进方向。
教师
我做得怎样？下一步如何成长？
班级
本班的优势与短板是什么？
年级
同龄班级有哪些共性与差异？
全园
全园最值得关注的趋势是什么？
06 · PLATFORM SERVICE
产品工具 + 教研服务
系统真正产生价值，
关键是团队用得好。
平台提供方法指导与教研陪伴，帮助不同角色把系统用对、持续用，并转化为专业行动。
平台教研服务
不只交付工具，更帮助园所建立
用好工具的能力。
建立标准
观察记录书写 · AI 批阅阅读 · 专业反思方法
读懂诊断
教师与班级诊断 · 年级与全园诊断 · 找到真实问题
推动教研
生成教研计划 · 线上线下研讨 · 形成改进任务
跟踪沉淀
跟踪改进结果 · 完成学期复盘 · 梳理园所成果
服务嵌入教师已有的记录、案例、教研与自评过程，不额外增加一套工作。
教师少重复
一次记录，多处复用
业务管理有依据
案例可复阅、可诊断
幼儿园可改进
证据链支持持续质量改进
小方桌平台 AI 版
让每一次观察都有价值，
让每一次教研推动改变。
记录更轻 · 反思更深 · 教研更实 · 决策更有依据
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